La educación básica en México, en los
últimos veinte años, ha experimentado algunos cambios curriculares, normativos
y estructurales importantes. A partir del Programa para la Modernización
Educativa se sientan las bases de una reestructuración profunda del sistema
educativo en su conjunto y de la educación básica en particular, lo cual coloca
en el centro el tema de la calidad de la educación. Los retos y las estrategias
que se desprendieron de este programa condujeron a la descentralización del
sistema, focalizaron la atención en el rezago, plantearon la relación entre los
ámbitos escolares y el aparato productivo, además de la necesidad de fortalecer
el avance científico y tecnológico así como la inversión del Estado en este
rubro. Los cambios curriculares que se originaron posteriormente se sustentaron
en el principio de ofrecer aprendizajes de calidad y para la vida. Las
recomendaciones internacionales y los acuerdos firmados en Tailandia (1990),
así como en Dakar (2000) sirvieron como referentes fundamentales en las nuevas
orientaciones que los modelos educativos habrían de considerar. En este
contexto resulta de vital importancia que el estudiante reconozca que la
educación básica es el resultado de una serie de cambios, acuerdos, reformas y
reestructuraciones; de ahí que el propósito de este curso sea proporcionar los
elementos teórico-metodológicos para analizar y comprender las características
actuales de la educación básica en nuestro país. El panorama actual nos remite
a explorar los temas que preocupan hoy en día a la sociedad mexicana y que
deben ocupar a los futuros docentes. Cobertura, calidad, equidad, resultados de
evaluación, estándares, educación para la vida, enfoques educativos, entre
otros, son tópicos que los estudiantes normalistas explorarán a partir de
aproximaciones teóricas e investigativas. Este espacio curricular da pauta para
analizar de manera sistemática y profunda la forma en que el sistema educativo
se ha constituido en los últimos años, ello obliga a tomar en consideración
tanto los datos estadísticos, como las modificaciones a las normas, leyes y
enfoques curriculares. Por último, es importante considerar que en el primer
semestre este curso se articula con El sujeto y su formación profesional como
docente, al igual que con el de Observación y análisis de la práctica
educativa. En ambos se potencia el análisis y reflexión de la formación profesional
para la docencia en el contexto de las diversas exigencias que la educación
básica tiene hoy día. Además guarda relación con el curso Historia de la
educación en México. Particularmente porque el presente, así como el pasado de
la educación requieren considerar las herramientas analíticas que ofrece el
estudio de la historia
lunes, 16 de enero de 2017
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
Aplica críticamente el plan y programas
de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y
contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del
nivel escolar. • Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se
presentan en la práctica profesional. • Utiliza recursos de la investigación educativa
para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la
propia investigación. • Interviene de manera colaborativa con la comunidad
escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y
en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
Competencias del curso
Establece relaciones entre los
principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de
estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de
acuerdo al contexto. • Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado
la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los
principios filosóficos y valores en los que se sustenta para fundamentar la
importancia de su función social actual. • Utiliza medios tecnológicos y las
fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado respecto a las
diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo
docente. • Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del
entorno y la institución con base en un diagnóstico. • Elabora documentos de
difusión y divulgación para socializar la información, producto de sus
indagaciones.